Les archives de La foucade
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Volume 26, numéro 2
Mai 2026
- Se sentir efficace pour mieux faire face au stress : le vécu des parents d’enfants ayant une douance et un TDAH
Mots-clés : Douance intellectuelle, TDAH, sentiment d’efficacité parentale, stress parental, parentalité - S’ennuyer autant, mais autrement : un portrait de l’ennui vécu par des élèves de 6e année ayant une douance
Mots-clés : Contrôle, différenciation pédagogique, douance, ennui, stratégies d’adaptation, valeur. - Groupes de parole pour les élèves ayant une douance : un espace privilégié pour s’exprimer, se comprendre et s’affirmer
Mots-clés : Douance, groupe de parole, développement socioaffectif, connaissance de soi, engagement scolaire. - Le Bivouac : un centre de soutien bienveillant en adaptation scolaire
Mots-clés : centre de soutien bienveillant, approche développementale, adaptation scolaire, scolarisation d’exception, interventions intensives. - Quand le potentiel ne suffit pas? Comprendre la sous-performance chez les jeunes ayant une douance
Mots-clés : Douance, élèves à risque, sous-performance, primaire, secondaire, facteurs de risque, facteurs de protection. - Quels sont les mythes et les réalités concernant l’adaptation socioaffective des jeunes ayant une douance?
Mots-clés : Adaptation socioaffective, dyssynchronie, intimidation, relations avec les pairs, stratégies d’adaptation. - Parents de jeunes ayant une douance et milieu scolaire : existe-t-il une recette de collaboration efficace?
Mots-clés : Adolescents, collaboration, douance, école, enfants, parents, personnel scolaire. - Mon enfant est-il prêt pour l’école? La dérogation scolaire expliquée aux parents
Mots-clés : Accélération scolaire dérogation scolaire, évaluations aux fins d’une dérogation scolaire, psychoéducation, psychoéducatrices et psychoéducateurs. - Stratégies et pistes de réflexion sur la douance intellectuelle et les amitiés
Mots-clés : Socialisation, douance, socioémotionnel, relations, amitiés. - La bibliothérapie, une ressource prometteuse auprès des élèves ayant une douance ou une double exceptionnalité
Mots-clés : Accélération scolaire, dérogation scolaire, évaluationx aux fins d’une dérogation scolaire, psychoéducation, psychoéducatrices et psychoéducateurs. - Quand psychoéducation rime avec dérogation
Mots-clés : accélération scolaire, dérogation scolaire, évaluation aux fins d’une dérogation scolaire, psychoéducation, psychoéducatrices et psychoéducateurs. - Favoriser l’intégration sociale des élèves ayant une double exceptionnalité
Mots-clés : Douance, double exceptionnalité, adaptation socioémotionnelle, analyses qualitatives, trouble de déficit d’attention/hyperactivité, trouble du spectre de l’autisme, trouble spécifique des apprentissages. - Comment engager Clarence en classe?
Mots-clés : Double exceptionnalité, douance, engagement, évaluation fonctionnelle, sous-performance, TDAH.
Volume 26, numéro spécial
Janvier 2026
- Principales orientations pour reconnaître la nature du TDAH parmi les autres difficultés d’adaptation
Mots-clés : Manifestations, besoins particuliers, TDAH, comorbidité, santé mentale, troubles anxieux, troubles de l’humeur, trouble du spectre autistique, le trouble oppositionnel avec provocation, troubles des conduites, difficultés d’apprentissage. - Comment observer et soutenir les fonctions exécutives en contexte éducatif?
Mots-clés : TDAH, comportements, fonctions exécutives, inhibition, mémoire de travail, flexibilité cognitive, planification, milieu scolaire. - Comment distinguer si les manifestations comportementales sont liées au TDAH ou à la douance?
Mots-clés : TDAH, manifestations comportementales, inattention, potentiel intellectuel élevé, primaire, double exceptionnalité, impulsivité. - Aider le jeune ayant un TDAH à avoir un sommeil réparateur
Mots-clés : Sommeil, développement de l’enfant, difficultés comportementales, développement socioaffectif, parents, difficultés. - Quels sont les mythes et les réalités concernant l’alimentation et le TDAH?
Mots-clés : Alimentation, caféine, diète, parents, TDAH, oméga-3, oméga-6, minéraux, humeur. - L’activité physique : un complément positif pour le fonctionnement des jeunes ayant un TDAH
Mots-clés : Activités physiques, comportements, effets, fonctions exécutives, TDAH. - Un outil, pas une étiquette : la médication comme partie intégrante d’une approche globale du TDAH
Mots-clés : Amphétamines, médicaments, méthylphénidate, psychostimulants, TDAH. - L’intervention comportementale appliquée au TDAH
Mots-clés : TDAH, école, efficacité, approche comportementale, adolescents, acceptabilité, intervention comportementale. - L’ABC d’une évaluation fonctionnelle du comportement
Mots-clés : Enseignants, évaluation fonctionnelle, intervenants, parents, TDAH, inteventions comportementales. - Pratiquer la pleine conscience à l’école comme à la maison
Mots-clés : Pleine conscience, enseignants, parents, TDAH, effets. - Le rétablissement et le TDAH
Mots-clés : Autodétermination, forces personnelles, inclusion sociale, résilience, rétablissement, TDAH. - Comment l’école s’organise-t-elle pour soutenir la réussite des élèves ayant un TDAH?
Mots-clés : TDAH, école, plan d’intervention, différenciation pédagogique, interventions ciblées. - Établir un partenariat école-famille afin de soutenir votre enfant ayant un TDAH dans sa réussite scolaire
Mots-clés : TDAH, communication, partenariat, plan d’intervention, suivi scolaire, parent. - Comment établir et conserver une relation de qualité avec un élève manifestant des symptômes de TDAH?
Mots-clés : TDAH, classe, intervention, relation, enseignant, élève. - Trop permissif, trop autoritaire, où se situer?
Mots-clés : Encadrement parentale, autorité parentale, TDAH. - Comment renforcer les bons comportements des jeunes présentant un TDAH?
Mots-clés : Interventions comportementales, interventions scolaires, pratiques parentales, renforcement, TDAH. - Comment utiliser le retrait de manière éducative?
Mots-clés : Gestion de comportement, intervention éducative, retrait, TDAH, jeunes. - Comment limiter l’agitation des jeunes ayant un TDAH à la maison?
Mots-clés : Agitation, autocontrôle, exercices physiques, maîtrise de soi, parents, TDAH. - Comment limiter l’agitation des élèves ayant un TDAH tout en répondant à leur besoin de bouger?
Mots-clés : TDAH, agitation, hyperactivité, interventions en classe, enseignant, élève. - Comment aider les jeunes ayant un TDAH à avoir une meilleure maîtrise de soi?
Mots-clés : TDAH, impulsivité, parents, maîtrise de soi, autocontrôle, autorégulation émotionnelle. - Comment favoriser l’autorégulation et l’inhibition comportementales chez les élèves ayant un TDAH?
Mots-clés : Autorégulation comportementale, impulsivité, inhibition, TDAH. - Comment compenser ou prévenir certains problèmes liés à l’inattention et à la mémoire de travail?
Mots-clés : TDAH, inattention, maison, parents, interventions proactives, compensation des déficits. - Comment favoriser la mémoire de travail des élèves ayant un TDAH?
Mots-clés : Classe, fonctions exécutives, interventions proactives, mémoire de travail, TDAH, traitement de l’information. - Comment favoriser l’attention des élèves ayant un TDAH ou compenser leurs déficits?
Mots-clés : Stratégies, école, enseignant, inattention, interventions universlles, TDAH. - Quand l’anxiété rencontre le TDAH : déchiffrer cette double réalité pour mieux intervenir
Mots-clés : TDAH, anxiété, comorbidité, intervention, classe, parents, enseignants. - Le TDAH : quand l’anxiété s’en mêle
Mots-clés : TDAH, anxiété, parents, pleine conscience, relaxation, respiration. - Comportements d’opposition et TDAH : comment intervenir avec succès?
Mots-clés : TDAH, comportement d’opposition, provocation, interventions scolaires, maison. - Comment aider les élèves présentant un TDAH à mieux réussir en lecture?
Mots-clés : TDAH, difficulté, lecture, école, enseignant, inteventions ciblées. - Comment aider les élèves ayant un TDAH à mieux réussir en écriture?
Mots-clés : TDAH, difficulté, écriture, école, enseignant, interventions ciblées, apprentissage scolaire. - Comment aider les élèves présentant un TDAH à mieux réussir en mathématiques?
Mots-clés : TDAH, difficulté d’apprentissage, enseignant, mathématique, interventions ciblées. - Pour une période de devoirs sans larmes
Mots-clés : TDAH, devoirs, école, parents, stratégies, devoirs. - Comment favoriser l’adaptation et l’intégration sociales des élèves ayant un TDAH?
Mots-clés : TDAH, milieu scolaire, habiletés sociales, enseignants. - Comment favoriser l’intégration sociale des jeunes ayant un TDAH?
Mots-clés : TDAH, intégration sociale, habiletés sociales, parents. - Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative?
Mots-clés : TDAH, gestion de crises, école, maison, intervention éducative. - Comment favoriser l’autorégulation émotionnelle des élèves ayant un TDAH en classe?
Mots-clés : Autorégulation émotionnelle, TDAH, classe, enseignant, gestion des émotions. - Comment utiliser des stratégies d’apaisement pour favoriser l’autorégulation comportementale et émotionnelle des jeunes ayant un TDAH?
Mots-clés : Autorégulation émotionelle, TDAH, stratégies, apaisement, autocontrôle, maîtrise de soi.
Volume 26, numéro 1
Décembre 2025
- Le MOOC sur le plan d’intervention autodéterminé : transformer les pratiques enseignantes pour soutenir l’autodétermination des élèves
Mots-clés : Plan d’intervention, autodétermination, pratiques enseignantes, besoin de l’élève, MOOC, personnel enseignant, connaissances, croyances. - Regards croisés sur les compétences socioémotionnelles en gestion de classe
Mots-clés : Gestion de classe, développement des compétences socioémotionnelles, personnes enseignantes, primaire, émotions, écosytème scolaire, condition de travail. - Miser sur la famille : le programme Versant en réponse aux difficultés des jeunes suivis en protection de la jeunesse
Mots-clés : Direction de la protection de la jeunesse, familles, programme Versant, jeunes, intervenants, trouble de comportement, négligence. - Le programme DIRE-MENTOR : une décennie de recherche-développement pour soutenir les apprentissages socioémotionnelles des élèves du préscolaire/primaire
Mots-clés : Prévention, violence, apprentissages socioémotionnels, intervention, émotion, dialogue, gestion des émotions, littérature jeunesse, collaboration. - Continuum EDA préscolaire-1er cycle : soutenir l’inclusion en accompagnant les intervenants scolaires oeuvrant auprès des élèves en difficulté d’adaptation
Mots-clés : Gestion de classe, comportements difficiles, personnes enseignantes, accompagnement, inclusion scolaire. - Approche sensible aux traumas : retombées dans une école spécialisée
Mots-clés : Classes spéciales, troubles émotionnels, troubles comportementaux, traumas, environnement scolaire, famille. - Hélys, deux programmes innovants pour soutenir les parents du Québec
Mots-clés : Parents, enfants, parentalité, services sociaux, développement de l’enfant, bien-être, compétence parentale. - Comment mieux accompagner vers la maternelle les enfants présentant des vulnérabilités dans leurs habiletés de préparation scolaire?
Mots-clés : Maternelle, milieu scolaire, vulnérabilité, préparation scolaire, parents, apprentissage. - Coup-de-patte humanimal en travail social, : un soutien au retour à l’équilibre familial
Mots-clés : Relation, animaux, thérapie assistée, travail social, autorégulation, autodétermination. - La bienséance numérique : les bonnes manières à l’ère du virtuel
Mots-clés : Numérique, technologie, réseaux sociaux, stimulation, téléphone cellulaire. - Formation +Fort Ensemble : prendre part à la luttre contre l’intimidation dans les écoles
Mots-clés : Intimidation, milieu scolaire, victime, personnel scolaire, formation, nouvelles connaissances. - Les agents d’accompagnement : développement d’une culture d’intervention dans un centre de services scolaire
Mots-clés : Pratiques éducatives, agents d’accompagnement, RAI, TES, psychoéducation, accompagnement. - Les pratiques de gestion de classe perçues par des élèves du secondaire
Mots-clés : Besoins éducatifs, gestion de classe, pratiques proactives, climat de classe, perception, secondaire.
Volume 25, numéro 2
Juin 2025
- Quelle est l’efficacité des objets de manipulation pour soutenir l’autorégulation des élèves ?
Mots-clés : objets de manipulation, fidget, autorégulation, modulation sensorielle, bande élastique, efficacité, conditions d’implantation. - Vers le pacifique : la refonte d’un programme-phare
Mots-clés : Vers le pacifique, gestion des conflits, élèves du primaire, socialisation, prévention de la violence. - L’approche musicosociale à Jeunes musiciens du monde : la transformation sociale par la musique
Mots-clés : éducation inclusive, développement socioémotionnel, enseignement de la musique, accès à la culture, jeunes.
- Le Centre de pédiatrie sociale de Québec : ensemble, accompagnons les enfants à devenir les héros de leur histoire !
Mots-clés : pédiatrie sociale, vulnérabilité, famille, communauté, santé mentale. - Les médias sociaux ont-ils vraiment un impact sur le parcours scolaire des personnes adolescentes ?
Mots-clés : Médias sociaux, adolescence, élève, parcours scolaire, technologie.
- Pourquoi intégrer la nature à l’école en favorisant une approche inclusive ?
Mots-clés : inclusion, difficultés socioémotionnelles et comportementales, nature, éducation, scolaire, intervention psychosociale par la nature et l’aventure. - Les parents comme piliers d’une expérience sportive positive chez les tout-petits
Mots-clés : activité physique, enfants, implication parentale, soutien de l’autonomie, recommandations. - Comprendre et encadrer l’utilisation des écrans chez les jeunes
Mots-clés : écrans, réseaux sociaux, numérique, dépendance. - Développement d’un protocole d’intervention auprès des élèves âgés entre 5 et 13 ans à risque suicidaire en milieu scolaire
Mots-clés : protocole, intervention, suicide, enfant, 5-13 ans.
- Prévenir ou réagir ? Les pratiques enseignantes sous la loupe des chercheuses
Mots-clés : pratiques enseignantes, fréquence d’utilisation, comportements préventifs, comportements réactifs, gestion de classe, difficultés comportementales. - Soulager des difficultés de régulation émotionnelle par des mesures individualisées, adaptées à la situation
Mots-clés : évaluation fonctionnelle du comportement, SORC, régulation émotionnelle, psychoéducation, fonctions exécutives, inclusion scolaire.
Volume 25, numéro 1
Décembre 2024
- Les services de pédiatrie sociale en communauté au Sud-est du Nouveau-Brunswick : analyse qualitative du point de vue des personnes intervenantes
Mots-clés : pédiatrie sociale, enfant, famille, santé communautaire, santé mentale, médecine sociale. - Soutenir la réussite éducative dès la petite enfance avec le programme INSIGHTS
Mots-clés: tempérament, compétences socioémotionnelles, adaptation comportementale et sociale, petite enfance, programme INSIGHTS. - « Parents sentinelles » : engagement et implication des parents dans la communauté
Mots-clés : mobilisation, engagement, implication, sensibilisation, entraide, communautaire, isolement, vulnérabilité, familles, tout-petits. - Le projet « Pédagogie plein air et contact avec la nature »
Mots-clés : préscolaire, nature, aventure, intervention, initiation au plein air. - Comment la qualité de l’environnement éducatif peut-elle soutenir la préparation scolaire des enfants qui entrent à l’école?
Mots-clés : préparation scolaire, préparation à l’apprentissage, préparation à l’école, qualité de l’environnement éducatif, qualité éducative. - Apprendre à dormir comme à marcher : une plateforme pour accompagner les parents avec le sommeil de leurs enfants
Mots-clés : sommeil, tout-petits, vulgarisation, transfert de connaissances, outils, Web, parents. - Intervenir en petite enfance dans le secteur privé : un atout à considérer
Mots-clés : préscolaire, problèmes de comportement extériorisés, psychoéducation, pratique privée. - La collaboration au service de l’inclusion en petite enfance : synthèse des facteurs facilitants et des obstacles
Mots-clés : inclusion, collaboration, petite enfance, besoins particuliers, intervention précoce, recension.
Volume 24, numéro 2
Juin 2024
- La sécurité culturelle au cœur de l’accompagnement des personnes étudiantes autochtones en enseignement supérieur
Mots-clés : autochtone, accompagnement, sécurisation cultuelle, collégial, université. - L’art de s’allier avec un enfant : une démarche créative et collaborative axée sur la perspective des enfants
Mots-clés : alliance thérapeutique, intervention auprès des enfants, travail social, approche créative, approche visuelle, approche collaborative - Comment accueillir les jeunes et les adultes des Premiers Peuples? Et si on commençait par Kuei!
Mots-clés : Premières Nations, accueil, bienveillance, sécurisation culturelle, identité culturelle - La trousse interactive Cerveau : un outil vulgarisé et accessible pour mieux comprendre la cognition
Mots-clés : neuropsychologie, cognition, vulgarisation, transfert de connaissances, outils, Web - Deux ouvrages pour soutenir la gestion de classe
- Adaptation culturelle de l’évaluation psychoéducative auprès de jeunes autochtones
Mots-clés : jeunes autochtones, évaluation psychoéducative, familles autochtones, Premières Nations - Quels sont les éléments incontournables des programmes de mentorat visant à prévenir le décrochage scolaire des adolescents?
Mots-clés : décrochage scolaire, programme de prévention, mentorat formel, recommandations, conditions d’efficacité.
Volume 24, numéro 1
Décembre 2023
- Regards des intervenants travaillant dans les centres de réadaptation pour comprendre leurs besoins en termes de soutien et de valorisation
Mots-clés : éducateur, épuisement professionnel, centres de réadaptation, soutien social, fierté, accomplissement - Mieux comprendre l’influence d’un placement en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse sur l’expérience scolaire d’adolescents
Mots-clés : expérience scolaire, réussite scolaire, protection de la jeunesse, placement - Faire autrement : l’Envolée, une école au service des élèves
Mots-clés : troubles du comportement, école secondaire, jeune en difficulté, adaptation scolaire, responsabilisation, inverventions intensives - Comment les jeux de bataille peuvent-ils soutenir le développement des compétences socio-émotionnelles chez les enfants du préscolaire?
Mots-clés : jeux de bataille, prise de risque, compétences sociales, compétences émotionnelles, compétences socios-émotionnelles, enfants, préscolaire - L’intégration sensorielle : une paire de lunettes à considérer pour mieux comprendre les besoins et les particularités des enfants
Mots-clés : intégration sensorielle, proprioception, hyporéactivité, hyper réactivité, recherche sensorielle, ergothérapie - Les outils technologiques pour soutenir les fonctions exécutives : notre top 5
Mots-clés : outils technologiques, fonctions exécutives, organisation, mémoire, adolescents - Groupe de réflexion sur les drogues (GRD) 2e édition : un programme de prévention ciblée et de réduction des méfaits auprès dejeunes en difficulté
Mots-clés : adolescence, alcool, consommation, centres de réadaptation, drogues, groupe de réflexion, intervention ciblée, prévention, réduction des méfaits, scolaire - L’accompagnement bienveillant auprès des jeunes LGBTQI+
- Une formation pour soutenir l’apprentissage socioémotionnel à l’école
Mots-clés : apprentissage socioémotionnel, formation en ligne, primaire, enseignants, intervenants scolaires - L’accompagnement émotionnel à l’école : une solution indispensable pour aider nos élèves à s’exprimer et à s’épanouir
Mots-clés : régulation émotionnelle, accompagnement, Neufeld - Boxe avec les mots : une collaboration interdisciplinaire prometteuse en adaptation scolaire au secondaire
Mots-clés : apprentissages socioémotionnels, activité physique de combat, adolescents, adaptation scolaire, formation axée sur l’emploi
Volume 23, numéro 2
Juin 2023
- Mettre en place des pauses actives à l’école primaire pour soutenir l’autorégulation des élèves, en particulier ceux qui présentent des difficultés comportementales
Mots-clés : pause active, évaluation des effets, difficultés comportementales, autorégulation, primaire - La Shoppe du coin : une histoire à succès d’inclusion scolaire
Mots-clés : éducation inclusive, inclusion scolaire, besoins éducatifs spécifiques, école secondaire, enseignants - J’ai l’impression que mes élèves ont de plus en plus des défis à s’autoréguler : impression ou réalité?
Mots-clés : réactivité, autorégulation, tempérament, profils tempéramentaux, difficultés socioémotionnelles et comportementales - S’outiller pour participer au plan d’intervention de son enfant : c’est gagnant!
Mots-clés : plan d’intervention, parent, difficulté comportementale, participation, autodétermination - Prendre part à ma démarche de plan d’intervention : c’est mon droit!
Mots-clés : plan d’intervention, élève, difficulté comportementale, participation, autodétermination, primaire, secondaire - Deux outils pour favoriser l’adaptation socioaffective des jeunes
Mots-clés : intervention de groupe, psychoéducation, intervention par la nature et l’aventure, autodétermination, engagement scolaire, élèves en situation de handicap et en difficultés d’adaptation et d’apprentissages - Intervenir autrement : programme d’intervention psychoéducatif en contexte de nature et d’aventure
- Quand et comment mettre en oeuvre un plan d’intervention pour les élèves présentant des difficultés de comportement?
Mots-clés: plan d’intervention, difficultés comportementales, trousse d’intervention, primaire, secondaire, MOOC, autodétermination, participation
Volume 23, numéro 1
Décembre 2022
- Pratiques enseignantes efficaces et prometteuses favorisant l’inclusion des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire au primaire
Mots-clés : difficulté de comportement, inclusion, pratique enseignante, gestion de classe, primaire - Implantation du Soutien au Comportement Positif au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys
Mots-clés : Soutien au Comportement Positif (SCP), écarts de conduite, implantation, centre de services scolaires, effets - Quand des étudiants se mobilisent pour soutenir des élèves en difficulté scolaire à Bruxelles!
Mots-clés : tutorat, difficulté d’adaptation, secondaire, prévention du décrochage scolaire - Comment observer et soutenir les fonctions exécutives en contexte éducatif?
Mots-clés : fonctions exécutives, inhibition, planification, mémoire de travail, flexibilité cognitive - Le sommeil des adolescents : particularités et examen dans le contexte de la pandémie de la COVID-19
Mots-clés : sommeil, adolescent, confinement, COVID-19 - J’irai au bout de mes rêves grâce à l’intelligence émotionnelle
Mots-clés : : intelligence émotionnelle, motivation, conscience de soi, estime de soi, émotions, maîtrise de soi, empathie, relations interpersonnelles, adolescent, enfant - Deux contributions belges pour favoriser l’adaptation des jeunes
Mots-clés : TDAH, apprentissages socio-émotionnels, parents, adolescents, famille - Mythes entourant l’évaluation psychoéducative
Mots-clés : évaluation psychoéducative, difficulté d’adaptation, personnes en difficulté, mythes, psychoéducateurs - Dépister et mieux intervenir auprès des élèves doublement exceptionnels
Mots-clés : douance, élèves doués, doublement exceptionnalité, trouble de déficit d’attention/hyperactivité, trouble du spectre de l’autisme, trouble spécifique des apprentissages
Volume 22, numéro 2
Juin 2022
- Soutenir un partenariat constructif avec les parents pour favoriser la réussite du plan d’intervention
Mots-clés : équipe-école, partenariat école-famille, collaboration, plan d’intervention, parents, implication éducationnelle - Soutenir le développement de l’autodétermination : un levier pour la réussite éducative des élèves
Mots-clés : autodétermination, élève, enseignant, plan d’intervention, réussite éducative - Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales ?
Mots-clés : autodétermination, autonomie, sentiment de compétence, appartenance, plein potentiel - Prévenir l’émergence et le maintien des problèmes de comportement en classe : un préalable à la mise en oeuvre des plans d’intervention
Mots-clés : gestion de classe, difficulté de comportement, enseignant, plan d’intervention, interventions universelles - Un plan d’intervention est-il vraiment nécessaire ?
Mots-clés : plan d’intervention, phase investigation, consultation, accompagnement, difficultés de comportement, soutien professionnel, services complémentaires - La phase d’investigation : une étape cruciale dans le processus de mise en oeuvre du plan d’intervention
Mots-clés : direction, phase d’investigation, plan d’intervention, autodétermination, élève - Comment impliquer tous les intervenants scolaires dans la démarche des plans d’intervention pour les élèves ayant des difficultés comportementales ?
Mots-clés : difficulté de comportement, enseignants spécialistes, intervenants scolaires, plan d’intervention - Incursions dans le processus d’évaluation psychosociale et fonctionnelle au service du plan d’intervention des élèves présentant des difficultés
Mots-clés : difficulté comportementales, évaluation psychosociale, évaluation fonctionnelle, professionnel, école, plan d’intervention - L’animation de la rencontre du plan d’intervention : comment placer l’élève au coeur de l’action ?
Mots-clés : plan d’intervention, participation de l’élève, animation, autodétermination - Les incontournables à la phase de réalisation d’un plan d’intervention
Mots-clés : plan d’intervention, communication, collaboration, phase de réalisation
Volume 22, numéro 1
Décembre 2021
- MOOC sur le TDAH : un dispositif prometteur pour favoriser le développement du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants ?
Mots-clés : formation en ligne ouverte à tous (MOOC), trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH), formation continue, développement professionnel, enseignant, personnel scolaire - L’influence du type d’attachement sur les manifestations comportementales, émotionnelles et sociales de l’enfant d’âge scolaire
Mots-clés : attachement, sécurité affective, difficultés comportementales, rendement scolaire, tâche scolaire, interventions bienveillantes - Les salles d’émotions : un endroit sécuritaire où l’enfant peut exprimer ses émotions librement en milieu scolaire
Mots-clés : salle d’apaisement, émotion, autorégulation émotionnelle, implantation, milieu scolaire primaire - Blues : une intervention dont l’efficacité est probante pour réduire les symptômes dépressifs chez les jeunes Québécois
Mots-clés : symptômes dépressifs, dépression, prévention, santé mentale, adolescents, milieu scolaire, TICS, évaluation de programme - Comment accompagner les jeunes à travers les tumultes de l’adolescence en utilisant les connaissances issues des neurosciences ?
Mots-clés : adolescence, cerveau adolescent, neurosciences, accompagnement des adolescents, maturation, développement des adolescents, pensée adolescente, dopamine, neurones - Pourquoi et comment intervenir en contexte scolaire auprès d’élèves présentant des comportements alimentaires inappropriés ?
Mots-clés : attitudes et comportements alimentaires inappropriés, prévention, facteurs de protection, troubles du comportement alimentaire, bonnes pratiques - Comment favoriser le développement de son enfant en étant plus sensible à ses besoins ?
Mots-clés : attachement, sensibilité maternelle, préscolaire, prévention, relation parent-enfant - Stratégies pour éviter le tourbillon de la procrastination pour les adolescents et jeunes adultes ayant un TDAH
Mots-clés : procrastination, trouble de déficit d’attention/hyperactivité, activation, motivation, adolescent - Le guide des apprentissages sociaux et émotionnels (ASÉ) au coeur de la réussite éducative
Mots-clés : apprentissages sociaux et émotionnels, mise en œuvre, communauté éducative, climat, bien-être, guide - Trousse d’intervention pour le bien-être à l’école des jeunes élèves : un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1re, 2e et 3e années
Mots-clés : apprentissages socioémotionnels, primaire, bien-être à l’école, trousse d’intervention, prévention - Un problème, des solutions… pour mettre fin aux étiquettes
Mots-clés : surdiagnostic, troubles de santé mentale, réflexion, enfant, adolescent - Des arguments pour modifier certaines pratiques discutables utilisées auprès des jeunes présentant des difficultés comportementales
Mots-clés : manque de respect, pratiques punitives, retrait de classe, suspension externe, mesures contraignantes
Volume 21, numéro 2
Juin 2021
- Autopsie des retraits de classe : le point de vue d’élèves présentant des difficultés comportementales
Mots-clés : retrait de classe, efficacité, perceptions, élèves présentant des difficultés comportementales, secondaire, adaptation scolaire - Quelles perceptions les élèves du primaire ont-ils des interactions en classe ?
Mots-clés : perception des élèves, interactions en classe, classe ordinaire primaire, élèves présentant des difficultés comportementales - Classe ordinaire, exclusion temporaire et réintégration : quelques pistes pour penser à de nouvelles voies de recherche
Mots-clés : réintégration, inclusion, voix des élèves, difficultés de comportement, droits des enfants, méthodes de recherche - Une clinique au bénéfice de tous
Mots-clés : clinique universitaire ; psychoéducation ; stages ; intervention communautaire - Comment distinguer si les manifestations comportementales sont liées au TDAH ou à la douance ?
Mots-clés : douance, trouble de déficit d’attention/hyperactivité, dépistage, identification, difficultés comportementales, facteurs environnementaux - Le coaching émotionnel pour aider à gérer les situations émotionnelles au sein de la famille
Mots-clés : émotions, enfants, parents, coaching émotionnel, intelligence émotionnelle - Quelques moyens pour t’aider à défendre tes droits à l’école
Mots-clés : défense des droits, affirmation positive, communication, adolescents, école - Prévenir les difficultés comportementales des filles et des garçons du préscolaire et du primaire : un aperçu de la trousse TAMARIN
Mots-clés : enseignant, difficultés comportementales, gestion de classe, formation en ligne - Les groupes de parole
Mots-clés : groupes de parole, enfants, adolescents, primaire, secondaire, recherche-action - Pourquoi les enseignants utilisent des stratégies punitives ?
Mots-clés : inclusion scolaire, gestion de classe, comportements problématiques, pratiques réactives punitives, revue de littérature systématique
Volume 21, numéro 1
Décembre 2020
- La qualité de la relation élève-enseignant : un modérateur des liens longitudinaux entre le tempérament de l’enfant et les problèmes de comportement
Mots-clés : Tempérament, réactivité, régulation, relation élève-enseignant, problèmes de comportement extériorisés, problèmes de comportement intériorisés - Quels facteurs sont associés à la parentalité précoce chez les jeunes présentant des troubles de comportement?
Mots-clés : parentalité précoce, troubles du comportement, facteurs de risque, recension d’écrits - Est-ce que les jeunes ayant un TDAH ont plus de difficultés à s’adapter au contexte de pandémie que les autres jeunes?
Mots-clés : COVID-19, pandémie, adaptation psychosociale, trouble de déficit d’attention/hyperactivité, enfant, adolescent - Un programme novateur pour l’enseignement des habiletés sociales
Mots-clés : habiletés sociales, entraînement, modèle RAI, primaire, soutien au comportement positif - Comment favoriser l’engagement des élèves en enseignement à distance?
Mots-clés : engagement, enseignement à distance, accessibilité, planification, numérique - La validation émotionnelle : une approche d’intervention en gestion de crise
Mots-clés : parents, gestion de crise, enfant, validation émotionnelle, bienveillance - Comment favoriser l’autodétermination de son enfant?
Mots-clés : autodétermination; enfant; parent; développement; accompagnement parental - La pleine conscience : un moyen simple pour t’aider à te calmer
Mots-clés : pleine conscience, gestion des émotions, adolescents, outils, gestion du stress - Quelques suggestions pour aider les enfants et les adolescents à mieux gérer les émotions comme le stress ou l’anxiété
Mots-clés : enfants, adolescents, anxiété, gestion du stress, troubles intériorisés - UNIMANI, c’est vous et c’est nous !
Mots-clés : estime de soi, sentiment de compétence, renforcement, parents, enseignants, intervenants scolaires, réseaux sociaux de soutien - Connaître les rôles à jouer pour mieux répondre aux élèves ayant des besoins particuliers en éducation physique et à la santé
Mots-clés : plan d’intervention, autodétermination, difficultés de comportement, accompagnateur, éducation physique et à la santé - Anxiété de performance chez les élèves athlètes des programmes Sport-études
- Groupes de discussion sur les pratiques d’intervention en gestion de crise dans les classes du primaire spécialisées en trouble du comportement
Volume 20, numéro 2
Juin 2020
- Les mesures d’accommodement pour les étudiants ayant des besoins particuliers : état de la situation
Mots-clés : éducation inclusive, mesures d’accommodement, étudiants, collège, universités - Quelle est la place de la gestion des émotions dans la formation des futurs enseignants?
Mots-clés : recherche qualitative, futurs enseignants, besoins de formation, gestion des émotions, élèves - Animaux et nature au service du plaisir et du développement des enfants autistes : les services de Loisirs adaptés en nature Cavaletti
Mots-clés : : autisme, équitation thérapeutique, zoothérapie, enfants, adolescents, famille, intervention par la nature - L’utilisation pédagogique des téléphones intelligents dans ma classe, c’est possible?
Mots-clés : technologies de l’information et des communications, TIC, utilisation en classe, secondaire, primaire - Co-parentalité et communication dans la collaboration famille-école auprès d’enfants présentant des problèmes de comportement
Mots-clés : co-parentalité, communication, enfant, adolescent, collaboration école-famille - Apprécier son corps à l’adolescence : c’est possible !
Mots-clés : image corporelle, enfants, adolescents, habitudes de vie, alimentation - Quelques références utiles pour l’intervention auprès des personnes présentant un TDAH : de l’enfance à l’âge adulte
Mots-clés : trouble de déficit d’attention/hyperactivité, adulte, enfant, adolescent, traitement, interventions scolaires, interventions cognitivo-comportementales - De l’effet enseignant à l’effet école…La collaboration : un levier essentiel au bien-être de tous !
Mots-clés : modèle Réponse à l’intervention, RAI, collaboration, effet-école, psychoéducateur - Soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l’établissement de leur plan d’intervention
Mots-clés : plan d’intervention, autodétermination, difficultés de comportement - Adaptation psychosociale et santé mentale des enfants 6-17 ans en contexte d’enseignement à distance durant la crise du Coronavirus
- Organisation familiale et sommeil de votre enfant en temps de pandémie
Volume 20, numéro 1
Décembre 2019
- Réduire les problèmes extériorisés chez les enfants de parents ayant un trouble bipolaire : un nouveau programme de prévention
Mots-clés : difficultés comportementales extériorisées, parents, trouble bipolaire, programme d’entraînement des habiletés parentales - Alexithymie et perception de sécurité d’attachement : des variables d’intérêt pour les enfants victimes d’agression sexuelle
Mots-clés : perception de sécurité d’attachement, alexithymie, victime d’agression sexuelle, enfant, parent - Le phénomène de l’intimidation en milieu scolaire : pistes d’intervention
Mots-clés : intimidation, violence, école, programme, prévention, enfant, adolescent - Le signalement par le corps enseignant des situations d’agression sexuelle dévoilées par les élèves : contexte et facteurs d’influence
Mots-clés : signalement, victime, agression sexuelle, élève, enseignant - Grandir en forêt
Mots-clés : éducation par la nature, déficit nature, préscolaire, enfant, prévention - La classe flexible est-elle un passage de mode?
Mots-clés : aménagement flexible, classe, enseignant, difficultés comportementales - Apprendre à mieux intervenir en tant que parent lorsque son enfant fait une crise
Mots-clés : gestion de crise, enfant, parents, autorégulation comportementale, autorégulation émotionnelle - Comment améliorer ton hygiène de sommeil à l’adolescence?
Mots-clés : sommeil, adolescent, TDAH, interventions, difficultés - Des outils de référence pour l’intervention en contexte scolaire
Mots-clés : bien-être, auto-efficacité, interventions proactives, difficultés comportementales, difficultés émotionnelles, référence - Aider et accompagner les élèves du primaire dans la gestion de leur stress
Mots-clés : psychoéducateur, anxiété, élève, primaire, modèle à trois niveaux, interventions universelles, interventions ciblées - Portrait des pratiques utilisées par les enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire pour gérer les comportements difficiles des élèves
Mots-clés : difficultés comportementales, pratiques, primaire, préscolaire, secondaire - Le HERO des routines
- Les enseignantes et les enseignants face au signalement des situations d’agression sexuelle
- Le projet Doué et entouré: pour mieux comprendre l’enfant doué
Volume 19, numéro 2
Juin 2019
- Principales orientations pour reconnaître la nature du TDAH parmi les autres troubles ou difficultés d’adaptation
Mots-clés : TDAH, manifestations, diagnostic différentiel, trouble anxieux, trouble d’opposition, trouble de l’humeur, trouble du spectre de l’autisme, difficulté d’apprentissage, douance - Les fonctions exécutives et le TDAH
Mots-clés : TDAH, fonctions exécutives, difficultés cognitives, fonctions exécutives chaudes, fonctions exécutives froides, parents, acteurs scolaires - Aider le jeune ayant un TDAH à avoir un sommeil réparateur
Mots-clés : TDAH, sommeil, routine, difficultés, parents - Le point sur les acides gras oméga-3 et oméga-6 pour le traitement du TDAH
Mots-clés : TDAH, omega-3, oméga-6, traitement, alimentation, parent - L’intervention comportementale appliquée au TDAH
Mots-clés : TDAH, approche comportementale, behaviorisme, interventions comportementales, école, milieu familial, efficacité - L’ABC d’une évaluation fonctionnelle du comportement
Mots-clés : TDAH, évaluation fonctionnelle, interventions comportementales, enseignants, parents, intervenants, SORC - Médication et TDAH : réponses aux questions des parents
Mots-clés : médication, TDAH, psychostimulant, effets secondaires, produits naturels, parents - Les élèves médicamentés pour un TDAH : réponses aux questions du personnel scolaire
Mots-clés : TDAH, approche pharmacologique, psychostimulants, non stimulants, personnel scolaire - Les approches de pleine conscience pour soutenir les jeunes présentant un TDAH
Mots-clés : TDAH, intervention cognitivo-comportementale, pleine conscience, troisième vague, école, maison, parents, enseignants - Le rétablissement et le TDAH
Mots-clés : TDAH, rétablissement, enseignants, parents, intervenants psychosociaux - Comment l’école s’y prend-elle pour répondre aux besoins des élèves présentant un TDAH?
Mots-clés : TDAH, école, réponse à l’intervention, cadre d’intervention multi-niveaux, différenciation pédagogique - Trop permissif, trop autoritaire, où se situer?
Mots-clés : encadrement parentale, autorité parentale, style parental démocratique - Comment établir et conserver une relation de qualité avec un élève manifestant des symptômes de TDAH?
Mots-clés : TDAH, relation enseignant-élève, école, enseignant, stratégies - Est-ce que l’on achète nos jeunes avec les récompenses?
Mots-clés : TDAH, récompense, renforcement, approche comportementale, parents, personnel scolaire - Le retrait : une intervention punitive ou éducative?
Mots-clés : retrait, intervention éducative, gestion de comportement - Comment limiter l’agitation des jeunes ayant un TDAH tout en répondant à leur besoin de bouger?
Mots-clés : agitation, TDAH, enfants, exercices physiques - Comment compenser ou prévenir certains problèmes liés à l’inattention?
Mots-clés : TDAH, inattention, compensation, interventions proactives, parents - Comment compenser les déficits d’attention des élèves ayant un TDAH?
Mots-clés : TDAH, inattention, stratégies compensatoires, interventions proactives, enseignants - Comment aider les jeunes ayant un TDAH à mieux contrôler leur impulsivité?
Mots-clés : TDAH, impulsivité, parents, maitrise de soi, autocontrôle, autorégulation émotionnelle - Comment aider les élèves impulsifs à mieux se comporter en classe?
Mots-clés : TDAH, impulsivité, stratégies à l’école, autorégulation, interventions proactives, enseignant - Le TDAH : quand l’anxiété s’en mêle
Mots-clés : TDAH, anxiété, interventions cognitivo-comportementales, pleine conscience, parents, relaxation, respiration - Anxiété et TDAH : considérations pour mieux intervenir
Mots-clés : anxiété, TDAH, prévention, intervention, enseignant - Vivre avec un enfant qui a un trouble d’opposition avec provocation ou un trouble des conduites
Mots-clés : TDAH, trouble d’opposition avec provocation, trouble des conduites, encadrement parental - Comment agir face aux comportements d’opposition des élèves?
Mots-clés : TDAH, trouble d’opposition avec provocation, comportements difficiles, interventions proactives, enseignants, école - Quelles stratégies peuvent être adoptées par les parents pour favoriser la réussite scolaire de leur enfant ayant un TDAH ?
Mots-clés : TDAH, partenariat école-famille, communication, plan d’intervention, suivi scolaire - Comment aider les élèves présentant un TDAH à mieux réussir en lecture?
Mots-clés : TDAH, difficulté en lecture, stratégies d’enseignement, aides technologiques - Comment aider les élèves ayant un TDAH à mieux réussir en écriture?
Mots-clés : TDAH, difficulté en écriture, apprentissages scolaires, aides technologiques - Comment aider les élèves présentant un TDAH à mieux réussir en mathématique?
Mots-clés : TDAH, mathématique, difficulté d’apprentissage, enseignants, interventions - Comment favoriser l’intégration sociale des jeunes ayant un TDAH?
Mots-clés : TDAH, intégration sociale, habiletés sociales, difficultés sociales, parent - Comment favoriser le développement des habiletés sociales des jeunes ayant un TDAH?
Mots-clés : TDAH, déficits sociaux, entrainement des habiletés sociales, école, enseignants - Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative?
Mots-clés : crise, phases, attitudes, interventions éducatives, jeunes - Comment utiliser des stratégies d’apaisement pour favoriser l’autocontrôle des jeunes ayant un TDAH ?
Mots-clés : TDAH, autocontrôle, autorégulation émotionnelle, autorégulation comportementale, mesures d’apaisement
Volume 19, numéro 1
Décembre 2018
- Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe
- Perception de contrôle des enseignants concernant l’intégration scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales
- Pour favoriser l’engagement de l’élève autochtone : une relation à construire
- Comment l’intervention en communication sociale peut-elle soutenir l’intégration des élèves ayant des troubles du comportement?
- Challenges et exploits à l’heure des réseaux sociaux : simples jeux entre ados ou phénomène de victimisation entre pairs?
- Les parents, collaborateurs incontournables de la réussite éducative de nos jeunes
- Comment obtenir du soutien suite à des incidents blessant avec des pairs?
- Quelques suggestions utiles pour contrer la violence et l’intimidation
- Les groupes de développement professionnel des psychoéducateurs à la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île
- Analyse des codes de vie utilisés dans des écoles québécoises primaires et secondaires
Volume 18, numéro 2
Avril 2018
- Comportements de prévention en formation professionnelle
- L’accompagnement des élèves présentant un TSA au préscolaire
- Le programme Zenétudes : pour vivre sainement la transition au collège
- L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : Le cas du projet Destination Nature
- La violence dans les jeux vidéo : quels sont les effets potentiels sur nos adolescents?
- Comment favoriser l’intégration sociale des enfants ayant un TDAH?
- Quelques stratégies pour diminuer tes tics
- Lorsque psychoéducation et yoga s’allient pour faire face au stress
- Un pas vers l’inclusion… au secondaire
- Miser sur un enseignement de qualité pour soutenir l’adoption de comportements positifs
Volume 17, numéro 2
Juin 2017
- Les atteintes fonctionnelles chez les étudiants collégiens et universitaires ayant un TDAH
- Le TDAH… je l’ai maintenant apprivoisé !
- Les enfants victimes d’agression sexuelle : quelles sont les répercussions et comment intervenir?
- Aider son enfant à dormir afin de favoriser le développement de « bons comportements » pendant la journée
- Des applications qui aident à l’organisation pour les jeunes ayant un TDAH !
- Apprivoiser le stress: le programme In Vivo
- Favoriser des attitudes positives chez les enseignants envers l’inclusion scolaire des élèves
Volume 17, numéro 1
Décembre 2016
- Comment tenir jusqu’au bout sans s’épuiser?
- La violence est-elle en progression dans les écoles québécoises?
- La légitimation des conduites d’intimidation à l’école secondaire
- Gérer la classe c’est plus que gérer les comportements : comment atteindre l’équilibre?
- La responsabilisation dans un contexte de réussite scolaire
- Le soutien au comportement positif (SCP) dans les CPE !
- Comment accompagner en s’accompagnant?
- Être maman d’un enfant ayant un TDAH : un cadeau d’une valeur insoupçonnée
- Mieux intervenir contre la cyberintimidation chez les jeunes
- Le psychoéducateur, un acteur de la réussite éducative
- La cinquième voix ou l’importance du sentiment d’efficacité collective en milieu scolaire
Volume 16, numéro 2
Juin 2016
- Le projet radio Citécoute.ca : un vecteur d’apprentissage en communication orale pour favoriser la motivation scolaire et l’adaptation sociale
- Le recours au système d’émulation par les enseignants du primaire
- Entre le contrôle et la liberté, comment faire face à la fugue?
- Quelques suggestions pour favoriser le développement de l’estime de soi
- La contribution du psychoéducateur à l’évaluation du TDAH en contexte scolaire
- Les relations amoureuses violentes chez les jeunes : plus que des coups
- Se préparer au plan d’intervention
- Intégration et éducation inclusive… de quoi parle-t-on?
Volume 16, numéro 1
Février 2016
- L’évaluation fonctionnelle du comportement : une pratique de pointe qui gagnerait à être promue et plus connue
- Comment utiliser l’intervention par l’aventure auprès des adolescents présentant des difficultés comportementales?
- Des mesures d’apaisement efficaces pour favoriser l’autocontrôle des élèves présentant des troubles du comportement
- Des mesures d’apaisement efficaces pour favoriser l’autocontrôle des élèves présentant des troubles du comportement
- Des moyens simples pour m’apaiser afin d’éviter d’exploser
- Un pas vers l’inclusion…
- Quelques suggestions pour aider les jeunes à mieux gérer leurs émotions
- PROGRAMME CRISE-ADO-FAMILLE-ENFANCE
- La position de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec sur le Projet de loi 59
Volume 15, numéro 2
Juin 2015
- Prévenir l’indiscipline par une gestion de classe efficace
- Quelles sont les composantes essentielles pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves présentant des troubles du comportement?
- Vivre avec un enfant qui a un trouble d’opposition avec provocation ou un trouble des conduites
- La pleine conscience : une technique qui peut t’aider à mieux vivre le stress
- Pratiques innovantes spécialement conçues pour les garçons à l’école secondaire : un exemple de succès dans la région de Sherbrooke
- Quelques suggestions pour mieux contrer la violence à l’école
- Une activité psychoéducative pour faire face au stress
Volume 15, numéro 1
Décembre 2014
- L’avenir du CQJDC
- Organiser des périodes d’activités physiques en classe pour aider l’élève ayant un TDAH
- Portrait des psychoéducateurs en milieu scolaire
- Effets du coenseignement sur la gestion de classe et les comportements des élèves
- Des documents utiles pour aider les jeunes à gérer leur stress ou leur anxiété
- L’enquête nationale SÉVEQ : un portrait de la violence à l’école
- L’anxiété de performance
Volume 14, numéro 2
Juin 2014
- Comment favoriser le développement des habiletés sociales des jeunes ayant un TDAH ?
- Prévention ciblée du décrochage scolaire programme Check and Connect
- Du DSM-IV-TR au DSM-5 : Quels sont les principaux changements ?
- La collaboration des parents avec les enseignants : un objectif réaliste!
- Le syndrome de Gilles de la Tourette
- Deux ouvrages pour faciliter l’inclusion scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales
Volume 14, numéro 1
Décembre 2013
- Relever le défi d’une intervention systémique cohérente et concertée dans les milieux éducatifs spécialisés pour les élèves présentant des troubles du comportement
- Favoriser les relations positives à l’école pour motiver les élèves hyperactifs et inattentifs
- Comment gérer les crises des enfants?
- Quatre documents pour aider les jeunes à mieux composer avec leur TDAH
- Agir sur l’intimidation plutôt que de réagir
- Est-ce que l’on achète nos enfants avec les récompenses?
- Piqûre de lecture
- Joyeux Noël Jos…
Volume 13, numéro 2
Juin 2013
- Le programme Passage : pour favoriser l’insertion socioprofessionnelle des jeunes en difficultés
- L’accompagnement des enseignants pour favoriser la réussite scolaire des enfants ayant un TDAH
- Quels sont les rôles des agents d’éducation à l’égard de la protection de la jeunesse?
- Pour en savoir plus sur les interventions cognitivo-comportementales utilisées avec les enfants et les adolescents
- Le projet de loi 21 et les activités réservées en milieu scolaire : des changements à prévoir pour le psychoéducateur
- Favoriser la maîtrise de soi chez son enfant
- Comment accepter un non
Volume 13, numéro 1
Décembre 2012
- Horizons nouveaux pour le CQJDC
- Quand l’un et l’autre deviennent nous
- L’approche socio-clinique: une pratique novatrice pour les jeunes présentant des troubles du comportement
- La Ribambelle, un service qui prévient l’anxiété et l’agressivité chez les enfants de 5-6 ans
- Les compagnons en action: un comité actif pour valoriser les élèves présentant une difficulté de comportement
- Ça vaut le coup d’agir ensemble! Guide d’accompagnement du personnel scolaire pour prévenir la suspension scolaire des élèves ayant des difficultés d’adaptation ou de comportement au secondaire
- Le guide de soutien à la pratique en santé mentale pour les jeunes de 12-18 ans
- Comment intervenir auprès d’élèves qui blâment les autres pour leurs gestes, qui nient leurs responsabilités ou qui ont des excuses pour tout?
- Le cadre de référence sur la pratique du psychoéducateur en milieu scolaire, un document utile pour tous les acteurs de l’équipe-école
Volume 12, numéro 2
Mai 2012
- En Estrie, un trait d’union entre l’école et les élèves pour la réussite
- Le soutien au comportement positif (SCP) : un système efficace pour la prévention des difficultés comportementales
- Comment établir et conserver une relation de qualité avec un élève dérangeant ?
- Le Cirque farfelu : Un univers imaginaire pour développer les habiletés sociales des petits
- Psychoéducatrices dans un rôle-conseil : des défis sans cesse renouvelés
- Non à la cyberintimidation, que faire ou savoir ?
Volume 12, numéro 1
Décembre 2011
- Les services de l’éducateur volant
- Accompagner les enseignants du secondaire qui interviennent auprès d’un groupe difficile : quelques résultats d’une recherche-action
- Comment évaluer les troubles du comportement au primaire?
- Se mettre en action pour prévenir le décrochage scolaire dès le primaire : un guide de prévention de l’abandon scolaire
- Le plan d’intervention en groupe : un projet novateur
- Aider l’enfant à grandir en lui racontant une histoire
Volume 11, numéro 2
Mai 2011
- Devenir meilleurs avec l’aide de PICHASO
- Soigner la relation maître-élève : une façon simple de prévenir les problèmes de comportement en classe
- Comment réagir face à des comportements d’impolitesse ou d’irrespect d’un élève?
- Le continuum de services EDA à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB)
- Le programme d’intervention l’Allié : une approche multimodale pour intervenir auprès des enfants présentant des difficultés de comportements
Volume 11, numéro 1
Décembre 2010
- Le Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement : se regrouper peut être plus efficace!
- Ouvre ta porte
- Comment Antoine de Saint-Exupéry, Michel Tournier et Jules Verne peuvent-ils intéresser des élèves décrochés?
- L’enseignement du karaté-do aux élèves en troubles du comportement ou ayant des problèmes de santé mentale : des valeurs à transmettre, des compétences à développer
- Les conduites agressives des filles… des maux qui blessent
- Être le parent d’un élève difficile
- Comment compenser les déficits d’attention des élèves présentant un TDAH
Volume 10, numéro 2
Mai 2010
- Il était une fois la mésadaptation socioaffective: Une histoire des origines du CQJDC
- La pédiatrie sociale à Trois-Rivières, Une mission : le développement et le bien-être des enfants et de leur famille vivant dans un contexte de vulnérabilité
- L’activité physique pour améliorer le fonctionnement des enfants ayant un TDAH : que nous disent les chercheurs?
- Comment favoriser l’engagement scolaire des élèves qui présentent des difficultés de comportement?
- Un modèle pour implanter un système d’encadrement par privilège dans une école primaire
- Les bienfaits de l’intervention psychoéducative à la maternelle
Volume 10, numéro 1
Novembre 2009
- Apprendre la guitare pour mieux s’aimer
- Habiletés sociales 101 et 201 : l’art de miser simple et de jouer double!
- Quelles sont les conditions favorisant la mise sur pied d’un groupe de médiation par les pairs au secondaire?
- Un outil intéressant pour voir autrement la gestion des comportements en classe
- Une démarche mobilisatrice pour un meilleur vécu dans la cour de récréation : l’exemple de l’école Notre-Dame
- Tu es victime d’intimidation, que faire?
Volume 9, numéro 2
Mai 2009
- L’accompagnement des enseignants débutants dans un contexte d’insertion professionnelle
- Stress, gestion du stress et adolescence en difficulté
- Comment faire face à la colère des petits?
- Les psychoéducateurs et le milieu scolaire : un partenariat qui prend tout son sens
- Vous NET pas seul : Un programme pour contrer l’intimidation sur le web
Volume 9, numéro 1
Octobre 2008
- L’enseignement du karaté-do aux élèves en troubles du comportement ou ayant des problèmes de santé mentale
- Le rôle des perceptions des adultes dans l’intervention auprès des élèves présentant un TDAH
- Les habiletés sociales : ça s’enseigne, ça s’apprend, mais surtout ça se vit au quotidien
- Comment aider son enfant à mieux gérer son stress?
- Pourquoi est-il important de développer les habiletés de coping chez les jeunes en difficulté?
- Apprendre à faire face : un programme intéressant pour développer les habiletés de coping des jeunes en difficultés d’adaptation
- Gang de choix
Volume 8, numéro 2
Mai 2008
- Bref portrait de l’intimidation vécue par des élèves inscrits en première année du secondaire
- Aider les jeunes ayant un TDAH à mieux contrôler leur impulsivité
- Une série de programmes pour contrer l’intimidation en milieu scolaire
Volume 8, numéro 1
Décembre 2007
- Mettre en communauté de pratique une équipe d’intervenantes et intervenants formidables
- Le programme Alternative Suspension : un bel exemple de partenariat
- Ces enfants qui bougent trop : comment limiter leur agitation ou mieux répondre à leur besoin de bouger
Volume 7, numéro 2
Juin 2007
Volume 7, numéro 1
Décembre 2006
- Être le parent d’un élève difficile
- Jonathan dépasse les bornes
- Comment compenser les déficits d’attention des élèves présentant un TDAH
Volume 6, numéro 2
Juin 2006
- Concrétiser la proposition « faire autrement » : le projet Destination
- PACI-Raide, un coffre à outils pour intervenir et prévenir
- Les Sentinelles disent non à la violence
Volume 6, numéro 1
Décembre 2005
- La nouvelle équipe du CQJDC: quand on prend à coeur le sort de ces jeunes…
- Le Programme l’ALLIÉ : Une intervention ralliant enseignants, parents et amis d’élèves manifestant des difficultés de comportement
- Les premiers pas des Classes Kangourou au Québec
Volume 5, numéro 2
Juin 2005
- De l’importance de la grimace à l’école
- Les troubles de comportement à l’école : Prévention, évaluation et intervention
- « POINT DE REPÈRE »: Système disciplinaire éducatif de classe au préscolaire et primaire
- L’influence de la famille et de l’école sur la résilience des élèves à risque
Volume 5, numéro 1
Décembre 2004
- Le 4e congrès canadien sur les jeunes en difficulté de comportement: un défi relevé avec succès
- Sur la corde raide de l’enseignement
- Les liens entre le développement de troubles du comportement et la négligence en milieu familial: mieux comprendre pour mieux intervenir
- Experiences with systematic safe schools initiatives
- Comprendre les élèves difficiles et travailler avec eux
- Connaître son stress
- Étude des facteurs de risque auprès d’élèves du secondaire
- La prévention du désespoir chez les jeunes
Volume 4, numéro 2
Juin 2004
- Dans la tourmente de la polyvalente: quand le journalisme s’en mêle
- Les conduites agressives des filles… des maux qui blessent
Volume 4, numéro 1
Novembre 2003
- Élèves à risque… enseignants à risque de faire des erreurs
- Comment Antoine de St-Exupéry, Michel Tournier et Jules Verne peuvent-ils intéresser des élèves décrochés?
- L’utilisation des classes à paliers pour les élèves présentant des troubles du comportement
- Les parents des acteurs indispensables pour contrer les difficultés de comportement
Volume 3, numéro 2
Juin 2003
- Lancement de l’Observatoire canadien sur la prévention de la violence à l’école
- Médiation par les pairs et élèves en trouble de comportement
- La « toast » brûlée: chronique d’une crise annoncée
- L’intimidation: êtes-vous prêt à y faire face?
Volume 3, numéro 1
Février 2003
- Les ambassadeurs et les ambassadrices de la paix
- Un colloque sur l’intimidation et le taxage à l’école
- Le soutien des pairs pour prévenir l’intimidation à l’école
Volume 2, numéro 2
Mars 2002
- Violence, tolérance zéro: investissons-nous nos énergies au bon endroit?
- Sa Julie, ton Karl, mon Kevin, …pas faciles!
- Plan d’action conjoint MEQ-MSSS: où en est-on en février 2002?
Volume 2, numéro 1
Octobre 2001
- L’environnement socioéducatif: une composante essentielle de l’intervention
- Le coin des parents: connaissez-vous La ligne parents?
- » Au jour le jour… »: guide d’intervention pour venir en aide aux élèves ayant une déficience intellectuelle
Volume 1, numéro 2
Mars 2001
- Ouvre ta porte
- Des élèves en adaptation scolaire dans le rôle de médiateurs
- Le coin des jeunes
- Le coin des parents: Regroupement des associations de parents PANDA