Les membres experts

Caroline Couture a effectué des études de premier cycle en psychoéducation à l’Université de Montréal. Elle a par la suite poursuivi ses études à la maîtrise et au doctorat dans les programmes de psychopédagogie (adaptation scolaire) de l’Université Laval. Après un court stage postdoctoral au département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke, elle y a occupé un poste de professeure pendant 4 ans.

Elle est aujourd’hui professeure titulaire au département de psychoéducation et de travail social de l’UQTR. Ses intérêts de recherche portent sur différents aspects entourant les services offerts aux jeunes en difficulté de comportement, principalement en milieu scolaire. Elle a entre autres fait partie de l’équipe ayant mis sur pied les premières classes Kangourou au Québec et a été la présidente du Réseau Kangourou qui a accompagné le développement de ces classes jusqu’à tout récemment.

Elle s’intéresse aussi à l’accompagnement et au soutien des enseignants des écoles primaires et secondaires qui accompagnent les élèves éprouvant des difficultés de comportement et qui sont intégrés dans leurs classes. Elle a développé, en collaboration avec Line Massé, le programme ACES qui propose aux professionnels des milieux scolaires une méthodologie pour soutenir le travail des enseignants dans un tel contexte. Elle est, par ailleurs, formée à l’utilisation du protocole d’évaluation des situations d’apprentissage CLASS et s’intéresse à l’application du modèle ARC en milieu scolaire.

Caroline est impliquée au CQJDC depuis 1998. Elle a siégé pendant plusieurs années sur son conseil d’administration en plus d’avoir occupé le poste de vice-présidente et de présidente pendant quelques années.

Domaines d’expertise

• Classes Kangourou et autres organisations de services aux élèves avec des difficultés de comportement
• Développement professionnel
• Modèle Attachement- Régulation- Compétences (ARC)
• Pratiques enseignantes
• Problèmes de comportements
• Psychoéducation
• Accompagnement des enseignants
• TDAH
• Trauma complexe