Nos membres experts
Marie-Andrée Pelletier, Ph. D.
Professeure-chercheure
Département Éducation, Université TÉLUQ
Marie-Andrée Pelletier, professeure-chercheure spécialisée en éducation préscolaire à l’Université TÉLUQ depuis 2019, est diplômée d’un baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, d’une maîtrise en éducation et elle est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université du Québec à Rimouski (en collaboration avec l’UQAM). Elle a travaillé pendant près de 15 ans à titre d’enseignante à l’éducation préscolaire et à l’enseignement primaire. Elle compte 10 années d’expérience à titre de chargée de cours et de superviseure de stage dans les programmes de formation en adaptation scolaire et en éducation préscolaire et enseignement primaire à l’Université du Québec à Rimouski. Ses travaux de recherche portent notamment sur la pratique des différents intervenants en milieu scolaire et du développement de leurs compétences socio-émotionnelles dans une perspective de favoriser leur bien-être et celui des enfants. Elle est aussi chercheuse régulière au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).
Domaines d’expertise
- Compétences socio-émotionnelles
- Bien-être en enseignement
- Éducation préscolaire
- Formation psychologique des futurs enseignants
- Formation pratique
- Gestion des émotions
- Insertion professionnelle en enseignement
- Relation positive
- Guide Soutenir l’apprentissage socioémotionnel à la maison : un guide pour les parents d’enfants d’âge primaire
- Guide Soutenir l’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire : un guide pour le personnel scolaire
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Créer une bonne relation avec les enfants de la maternelle : intervenir dès la formation initiale
- Épisode de balado Comment expliquer et prévenir les crises et les fugues au préscolaire?
- Étude exploratoire sur les compétences sociales et émotionnelles des enseignantes à l’éducation préscolaire : quels défis pour la formation initiale?
- Soutenir les tout-petits au regard du domaine affectif et de l’axe de la connaissance de soi : quelles pratiques favoriser?
- La prise en compte de la conscience de soi de l’enseignante pour soutenir le développement et les apprentissages socio-émotionnels de l’enfant d’âge préscolaire
- Épisode de balado Les compétences socioemotionnelles et le bien-être
- Épisode de balado Le bien-être s’enseigne-t-il à l’école?
- Accueillir et valoriser la diversité ethnoculturelle et linguistique à l’éducation préscolaire : un partage de pratiques à privilégier
- L’autorégulation des personnes enseignantes à l’éducation préscolaire au Québec : quelles compétences socio-émotionnelles à développer dans les formations à l’enseignement?
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- Module de formation Les compétences sociales et émotionnelles du personnel scolaire
- Module de formation Émotions et anxiété : parcours de formation au service des tout-petits
- Formation Les enseignants ont eux aussi des émotions!